参加高三语文复习研讨会汇报材料

　　我校教师参加了xx的高三语文复习研讨会，现汇报材料如下：一是更加注重情景和情境活动，以任务为导向，以任务解决为目的。二是更加注重真实情景下的理解与应用。三是更加注重梳理、探究，体现应用性和创新性，突出语文学习的综合效应。四是注重应对复杂情境，解决非规则、不确定性真实问题的“做事”能力。五是更加贴近学生生活，引导关注现实生活，突出语文的应用性和实践性。在生活中发现语文、理解语文、应用语文，在应用语文中感受生活、理解生活，参与社会、服务社会。六是注重比较阅读、群文阅读，整本书阅读和主题学习、专题学习。七是传统文化考查更加突出“优秀性”和可“弘扬性”,综合性更强。

　　在新高考的大背景下，高效的备战方法尤为重要，备战2021高考，我们的具体做法如下：一是心中有道:“道” 即目标方向”，课程标准、高考评价体系、高考题、新的讯息。二是眼中有生:“生”是“落实”的主体，是“教”和“学”的目的。“生”又是鲜活的、个体的，老师要始终保持温暖、执着的眼光关注着学生。三是复习有法:“法”即“方法”“路径”。老师要始终想着采用什么样的复习策略把复习内容传授给学生，让学生真正落实为自己的学科能力，展现出自己的学科素养。

　　我校高三语文组在教育教学活动中，秉持着这么几点，有目标方向，有科学方法，有坚定态度。

　　在教研过程中，结合 ……此处隐藏1603个字…… 键信息，建立起不同文本间的联系。在基础知识上，要做到细计划，每周内容和每天内容。(早读：精神百倍，专注投入，大声读出来!)再就是充分利用手中资料，并且在周末适时检测。最后是作文，要分析确定学生写作存在的主要问题:立意偏颇或立意泛泛不深刻;行文结构松散，部分没形成基本的结构框架;说理分析不理性、少逻辑;情境材料和任务驱动条件下，交流缺少语境、身份意识。并且进行各种情境材料的审题立意训练和写作。每次写作设计不同类型的材料。时评类、生活现实类、名言类、寓意类、漫画类、诗歌类等，帮助训练审题，找准写作切入点。依次训练不同应用文体。书信、演讲稿、驳论等。通过训练熟悉基本格式和基本表达策略。每次写作突出一个主题，进行主题素材积累。让学生将好的标题、名言名句、人物素材、写作结构，标杆范文等整理存档。选好通行范文和个性作文，引领学生分析借鉴。最后进行作文升格或重写训练。