初一年级新教材培训发言稿

　　很高兴今天又和大家相聚在一起。下面就由我代表我们教研组，和大家分享一下我们和新教材的故事。

　　新教材在我们区已经使用两年了，两年来，*老师为此付出了巨大的努力，她深入各校、深入课堂，亲自指导教学，并组织了一系列新教材培训活动。我们特别幸运，这两年一直跟着*老师学习，在解读教材、制定教学目标、把握课堂环节等方面受益特别大。*老师总是能以独特的视角，精准的把握，精彩的解读，让我们深深折服。在与*老师的接触中，我们有幸聆听到*老师鲜活的、动人的教育故事，让我们感受到这是一个真正懂教育、爱孩子的特级教师，有这样的教研员带领我们前进，我们真的很幸福!

　　*老师之前就多次强调，“新教材要求我们备课时抛弃之前单打独斗的模式，整个年级组要共同合作，发挥集体的巨大力量。”所以我们一直以来都采用集体备课的模式，这次我们在集体备课中继续成长。

　　一、我们在集体备课中成长

　　看!这就是我们期初一年级组《小青蛙》的集体备课、评课、和反思(照片);这是二年级组《一匹出色的马》的集体备课、评课(照片)，以往的集体备课都是由焦校长、沈主任、莉娜主任带着我们，这一次的展示课《我是一只小虫子》，有了*老师指导和引领，我们的教研团队更强大了。*老师从从导入环节开始，一个细节一个细节不断地完善，一次又一次备课、试讲、研讨调整。从第一次的备课到最后一次的试讲，*老师全程关注，不仅亲自到学校来听课，还不时地在微信上给予指导。这个过程中，我们曾到南小试讲 ……此处隐藏3671个字…… rdquo;解读教材，着眼于孩子的现实生活和精神需求。

　　(二)“儿童视角”提醒我们，要遵循孩子学习的规律。

　　学生的学习、思维都有一定的规律，我们在安排课堂环节的时候就要遵循这种规律，课堂上每一个问题、要求的提出，必须给予孩子充分的时间自学或互相学，并及时检测。

　　例如，例如同桌共读一本书的读文检测;小组内考察词语各种方法的检测;在设置语言训练点时充分发挥孩子们的想象力等等。

　　(三)“儿童视角”提醒我们要关注孩子的学习状况，及时调整教学策略。

　　在这课的教学中，我们是这样做的。

　　(1)我们开始安排了三个生字“屎尿屁”的学习和尸字头教学。*老师提醒我们，孩子生活中常用这些词，学生也有这方面的积累，如果当重点，小孩子势必跑题太远。

　　(2)在检测词语时，前几次选的都是课文中要求会认会写的重点字词，但在南小试讲后发现有些孩子读“触须”“屎壳郎”时，总是读不准。所以我们在前面的字词中加了这两个词的指导，尽管这两个词不是本课生字，但是孩子没掌握好，我们就把它们作为重点字词进行指导。

　　(3)肉月旁的字，开始我们设计的是在前面认字时就大量拓展。*老师提示我们，此时如果拓展大量的肉月旁的字，给学生识字增加难度，后面还有大量新知的输入，可能会影响学生继续学习，因此建议我们把肉月旁的字拓展挪到写字环节，作为学生学习肉月旁的一个补充。

　　总之，这次的展示课，在*老师的引领下，我们在集体备课、研读教材、不断磨课的过程中成长着、收获着、前行着。