法理学教学视频学习体会
最近，一直在听北京大学教授朱苏力的法理学教学视频，该视频是北京大学法律基础网络教学公开课，共43集，每集52分钟左右。作为基层司法行政战线上法律援助工作者，我听后深受启发，对以前工作中不能理解和不完全领会的东西有了新的认识和思考。在此做以概括阐述，作文以记之。
一、两点认知
认知一：用耳朵去学习。所谓学习，就是人通过大脑去接受新的理论、新的知识，将学到的东西通过大脑加工整理，形成自己的知识和理论。人有眼睛、耳朵等器官，这些器官感受新事物的过程便是学习的过程。学习一般的途径是通过眼睛去看书或读书，再经过大脑记忆分析思辨，形成认知。学习还有另一种途径，那就是通过耳朵去听课、去听别人讲，入脑形成认知，从而达到学习的目的。我习惯于用耳朵去学习，觉得用耳朵去学习效率更高，效果更佳。通过耳朵学，既可以掌握所学知识，还能从中掌握讲课之人的观点和思路，边听边想，提高思辩能力，形成自己的观点和方法。我们不能光用眼睛去读、去看，而要善于用耳朵去学，用脑子去思辨。
认知二：学而时习，将学和习统一起来。学习分为学和习两个阶段，学就是接触、记忆、理解、吸收阶段，习就是练习、演习、实践阶段。学而不习或习而不学，都不能达到学习的目的。所以孔子曰“学而时习之，不亦说乎。”要把所学知识，运用出来解决问题，这是一件很愉快的事。在此，学而时习的“习”字便不是单纯的温习，而是演习、实践、运用的意思。
二、两点体会
体会一：虽 ……此处隐藏2525个字…… 人民调解等其他工作去化解和解决，比如说道德问题、小孩子之间的打架纠纷等问题，都在法律的边界之外，法律面对这些问题是软弱的，这里遇到了法律的边界。法律的边界也就是我们法律援助工作的边界，越界解决问题，我们解决不好，也没有办法解决。这与哲学上说的“有所为有所不为”的道理异曲同工。法律也是有所为有所不为的，所以在司法实践中，确立了“调判结合，调解优先，案结事了”的工作原则。因为有些矛盾纠纷问题交给人民调解去解决会更好。这就是为什么现在D将人民调解工作放到深改组去研究的原因，中央就是考虑到司法解决社会矛盾纠纷的边界问题，才逐步探索人民调解化解社会矛盾纠纷的新机制。还有，法律边界问题体现在公安工作中，就是有了立案标准，盗窃3000元构成了盗窃罪立案标准，而2999元则不构成。这里3000元和2999元之间就是很直观的边界问题。同样的道理，政府也不是无限政府，而是有限政府，政府必须把自己的权力运用到边界之内，这样才是有效的政府，否则，政府干预过多，跨越边界去干预一些事情，往往是无效的，甚至是瞎折腾。比如说：“市场和政府之间的关系。”看的见的手与看不见的手之间的边界问题。
三、后记
以上两点认知和两点体会，是最近学习工作中的几点思考，其中边界理论、利维坦法理学等有些理论观点晦涩难懂，阐述清楚需要著书立说方能完成，在此小文中，难以深入阐明，望读者见谅。
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