党课讲稿：以新质生产力为高质量发展提供硬支撑

党课讲稿：以新质生产力为高质量发展提供硬支撑

同志们：

发展新质生产力不仅是中国在世界大变局的历史交汇点走出具有中国特色的现代化道路的关键，也是实现中国式现代化和高质量发展的重要基础。2023年9月，习近平总书记在黑龙江主持召开新时代推动东北全面振兴座谈会中提出，夯实实体经济，发展科技创新，以科技创新推动产业创新，加快形成新质生产力，增强发展新动能。会议第一次提出新质生产力这一重要概念。2024年1月，中共中央政治局就扎实推进高质量发展进行第十一次集体学习，习近平总书记指出，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。习近平总书记在参加十四届全国人大二次会议我省代表团审议时强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力，并要求我省做发展新质生产力的重要阵地。2024年政府工作报告中，工作任务第一项就是，大力推进现代化产业体系建设，加快发展新质生产力。我省是推进中国式现代化实践的排头兵，作为我省的理论工作者，我们需以高度责任感来真学、深思、细悟习近平总书记关于“发展新质生产力”的重要讲话精神，书写我省高质量发展新篇章。

人才聚新，职业教育赋能新质生产力。习近平总书记关于新质生产力重要论述体现着“人才引领”的新生产力观，主要表现为“坚持人才是第一资源”和“激发科技人才创新活力”。因此，发展新质生产力对劳动者素质提出了更高的要求。职业教育作为培养“未来工人”的主渠道，优化人才培养要素配置方式，让优质育人要素资源向创新人才培养过程集聚，实现职业教育创新人才高质量供给，将会成为高职院校高质量发展的着眼点。职业教育应紧密对接新兴产业的发展需求，充分考察调研新技术、新工艺、新设备应用情况，根据产业发展趋势适度超前地优化学科专业设置，积极建立现代学徒制育人模式，实行横向纵向分类分型人才培养体系和模式，确保高职院校培养的人才能够适应新质生产力发展的要求。同时，强化实践指导，激发高职院校人才创新活力。推动“传统产业工人”向“未来工人”的转变，需要高职院校各类人才拥有较高科技文化水平，熟练掌握各种新质生产工具资料，并将学习成果转化为现实生产力。因此，高职院校要进一步融入地方、服务产业，深化校企合作、产教融合，坚持校地共生、协同创新，打通各类实训、实践渠道，为高职院校学生提供创新创业的实践机会和平台，锻造更多新型产业现场工程师、大国工匠和高技能人才，积极落实职业院校储备高技能人才的任务。此外，高质量的教师队伍是职业教育助力新质生产力发展的关键，高职院校要不断引进行业领军人物、大师名匠、教授、博士等高端人才，打造一批专业领军人才，引领专业建设和人才培养。

我就讲这么多，谢谢大家！