学校行政管理工作总结

学校行政管理工作总结

在学校的教师群体中，有这样一群人，被称为“行政”。他们除了担任一线教学工作外，还做着行政管理的相关工作，扮演着示范者、引领者、管理者、教学者等多重角色。成为一名合格乃至优秀的“行政”，就要深刻领悟“行”，“政”，“管”，“理”四字的内涵，并将其转化成行动指南，落实在工作中，外显在行动上。

一“行”

（一）品德行。

选人用人，德行为先。行政人员作为校园管理的重要角色，需具备高尚的道德品质，具体表现为爱岗敬业、乐于奉献、团结协作。具备高尚的道德品质的行政人员往往能获得学校师生的高度认可，所讲的话才具有说服力，所行的事才具有带动力，其工作才对学校和教师的发展具有强劲的推动力。

（二）能力行。

行政人员首先应该是教学上的行家里手。学校的中心工作是教学，其他各项工作都应当是为教学服务的。因此，行政人员必须在教学上有突出的表现，证明自己能行，还能发挥带动引领作用。与此同时，行政人员还应当是管理能手，不仅能理顺自己的事，还要管好学校里的其他事。

（三）示范行。

行政人员很重要的一项工作，就是他人按照一定的标准和要求行事。正所谓：“其身正，不令虽行；其身不正，虽令不行。”这也就意味着，要求普通老师做到的，自己要先做到；严禁 ……此处隐藏1390个字…… 道。

四“理”

（一）理清工作思路。

工作思路是开展工作的重要思想指导。行政人员的工作思路就是对自己负责的板块，有相应的宏观战略规划思考。这个战略规划必须切合学校的校情、教情、学情，规划一旦拟定好，就需要行政人员按照具体的时间节点、相关要求，打表推进，将计划变为现实。

（二）理准工作问题。

管理工作中很重要的一环就是要发现问题、解决问题。学校发展的过程，行政人员推动管理的过程就是不断解决问题的过程。问题解决了，学校也就得到了发展。解决问题的关键，就是要找准问题，为解决问题提供方向和指导。因此，行政人员在工作中，要有问题意识，同时具备让问题闭环的能力。

（三）理顺工作关系。

管理管理，重点在“理”。这个“理”从静态层面看，是法律法规、道理理论；而从动态层面看，则是要理清理顺关系。行政人员在开展工作时，要理顺的工作关系，包括和上级的关系，和同级的关系，和师生家长的关系，和外界的关系。只有将这些关系理顺，人心才能顺；人心顺，工作才能更好开展。行政人员获得管理的智慧和方法，需要有时间的积淀，经验的积累；同时也需要“道”的指导，“法”的积累，“术”的运用，有时还需要借助“器”的帮助。作为行政人员，若能好好体悟“行政管理”四字内涵，还能将其落实到工作实践中，就一定能够经过“入世”之途，达到“出世”之境，将管理的智慧融会贯通，指导工作。