高校党建工作典型案例

当前，学校基层党建工作一定程度上存在着“两个分离”现象。一是党建工作与落实立德树人根本任务相分离，具体表现为党建学习重理论，但缺乏与学校规划的联系；党员实践有行动，但缺乏与服务育人的连接；党员考核有方案，但缺乏与育人成果的对照。二是党建工作与提升教师党性修养相分离，具体表现为党建工作任务重统一规划、轻个性化部署，党建工作内容重常态化设置、轻创造性成果，对教师党员的发展需求与思想引领关注不够。“两个分离”现象容易导致教师党员对自身在基层党建工作中的目标定位和任务导向认知不清，出现对学校基层党建工作获得感、成就感、主动性、互动性不足的情况。对此，可创新学校基层党建工作机制，探索实施以“日行一课，服务育人，修养党性”为主要特征的“党建日课”制度，将学校基层党建工作与服务育人、提升教师党性修养、满足教师成长需求紧密融合，着力解决学校基层党建工作面临的困境，更好地发挥基层党组织的战斗堡垒作用。

一、实施“党建日课”工作机制的价值

1.有利于激发学校基层党组织的内驱动力。要全面增强高校基层党组织生机活力，发挥好师生党员先锋模范作用。做好学校基层党建工作的关键在于激发教师党员服务育人的内驱动力。“党建日课”工作机制强调教师党员要有强大的内驱动力，充分实现自我成长，更好地落实服务育人目标。学校基层党建工作应发挥提升教师党员政治觉悟、理论水平、综合素质的效果，而“党建日课”工作机制可以通过关注、分析、满足教师党员需求，在思想引领中提升教师党员的内在修养，在教育实践中激发教师党员的内生动力。& ……此处隐藏4997个字…… 织可以设立“三级心灵沟通平台”，分阶段分层次地开展交流沟通活动。可通过建设支部委员心灵沟通平台，及时发现、及时反馈、及时解决教师党员在服务育人中遇到的困难；通过设置党小组心灵沟通平台，鼓励教师党员交流服务育人工作的经验及方法；通过设置全体党员心灵沟通平台，为教师党员交流展示先进做法与典型案例创造机会。

4.“晒”好模范，在展示中传播能量。教师党员的党性修养能够在“党建日课”的实践中得到涵养和提升。要“发挥各级党员在‘三全育人’中的作用，教师党员重视学科发展、师德建设，机关管理部门党员注重转变工作作风、提质增效，学生党员发挥先锋作用引领学风、互学互促”。学校基层党组织可以通过“晒”日课的方式充分展现教师党员、优秀学生、家长党员的先锋精神。一是教师党员“晒风范”。在实践中，学校党组织可结合上级党委制定的党员“先锋指数”考评方法组织开展“优秀党建日课”“学校好党员风采”“最美教师”展评等系列活动，充分发挥优秀教师党员的典型示范效应。二是优秀学生“晒风采”。学校党组织可联合学校各部门开展健康少年、善美青年等各类展评活动，激励学生自觉涵养高尚品德修养。三是家长党员“晒风貌”。可面向家长党员开展“优秀百家日课”展评活动，对家长党员参与学校各类公益实践活动的事例进行公开宣传展示，通过家长晒风貌活动宣传家校联动先进事迹，形成家校育人合力。