大学副校长在2023年新入职教师岗前培训开班仪式上的讲话

参加今天这个培训班的都是新入职的教工。从新入职教工角色身份上的变化来看，这意味着学校已从过去我们赖以掌握知识和本领的环境场所，变成我们要借助这个环境场所发挥我们传播知识、发明学理作用的地方。我们工作的环境场所叫做"大学"，不是中学、小学或其他教育机构。尽管我们在大学生活和学习了很多年，从读本科到读研究生，甚至是从事博士后研究，但是"大学"到底是什么，也许我们并没有来得及安静下来去好好思考这个问题。这就是我今天想跟大家一起学习交流的问题。

"大学"是一个含义非常丰富的词汇。古往今来，关于大学的解读和阐释，或者下定义，难以量计。有专业的，如教育学家的著述，更有普通人们的一般理解和认识。

解读和认识大学的方法很多。其中，从功能和目的的角度为大学下的定义最多。这里从三个角度归纳各种关于大学的丰富认识来解读大学的含义，探寻什么是大学：一是从知识的角度，也就是从承载人类探索物质世界和精神世界成果的角度看大学是什么。二是从承载知识生产和传播的外部客观条件的角度看大学是什么。三是从作用（功能）和目的的角度观察大学是什么，也就是从内容、形式、本质的角度看大学是什么。

一、从知识和学问内容的角度观察，初级或首先接触者，为"小学"；接续进入知识和学问高级程度者，为"大学"

"小学"最初并不专指学校，西汉称"文字学"为"小学&q ……此处隐藏11037个字…… 的楷模，否则不能为人师表。

--大学是良心的堡垒。大学是收藏社会良知的地方，当社会无德时，大学还有德。当社会因为物欲横流、政治专制而使人们心灵退化堕落的时候，大学还应以其独立、自由、公正的品格坚守着、抗争着。企业会因为逐利而不顾公益而无德，政府会因为派系斗争、丧权辱国而无德。如果一个社会连大学都堕落了，社会的良心也就沦丧殆尽了。有大学对社会的良知，才有"五四运动"。大学关心政治进步、法治昌明、文化繁荣、社会公正，这四个方面是大学的良知所在。

五、归纳小结

（一）相对于小学，大学就是大学问、高级学问、高等学问，就是博学，因此"博"与"大"常常并称。中国古代的"大学"定义，强调了一个人博学的社会意义和价值，这种意义和价值就是"为政"，经由掌握学问而投身现实社会生活，从而实现人生理想、长治久安、天下太平的崇高境界（止于至善）。

（二）大学之大，包括大德、大爱、大学问、大师、大楼，以及学人、学府、学问、学业，是所有这些元素的综合共同体。这是大学的本质属性，并由此派生出其他一系列区别于社会其他制度和机构的特征。

（三）机构和场所是日常人们感知大学所使用的一个最容易、最方便的概念。从这个意义上讲，大学是汇聚"大"和"学"两方面所有元素的一个集合体。当今社会，所有这些元素都被高度制度化了，也因此增加了关于大学性质、目的、定位、功能等种种争议。基于大学的性质，这种争议将一直持续而不会有最终结论。

以上就是今天要跟大家交流的内容，不妥之处，欢迎批评指正！