后疫情时代高职院校线上线下结合教学模式的探讨

赵雪

摘 要：后疫情时代应用逐渐广泛的线上线下结合教学模式，具有教学内容丰富多彩、教学方式灵活、吸引性强等优势。这种教学模式更加符合高职院校的教学要求和高职学生的发展特点，因此在高职院校中具有较高的推广价值。文章从线上线下结合教学模式的优势及现状出发，结合高职院校的特点，提出了在高职院校中推广线上线下结合教学模式的具体策略。

关键词：高职院校;线上线下结合教学模式;推广策略

0 引言

2020年初，新型冠状病毒肆虐，全国高校延期开学，教育部提出了“停课不停教、停课不停学”的线上授课和线上学习的在线教学活动，直接推动了线上教学模式的快速发展。直至后疫情时代，高校恢复正常教学后，很多高校仍旧采取传统线下教学与线上教学深度融合的模式进行教学活动。

高职院校着重培养的是高等技术应用型人才，在教学内容上，注重理论知识培养的同时，更加强调学生的实际动手和操作能力。高职院校教育具有其特殊性，线上线下结合教学模式在高职院校的应用更加优势凸显，更加符合高职院校的教学要求和高职学生的发展特点。因此本文以高职院校为研究对象，综合阐述线上线下结合教学模式，重点剖析高职院校如何根据其教学内容和学生特点，更好地应用线上线下结合教学模式为人才发展与培养提供助益，以期为高职院校的教学模式发展提供参考。

1 高职院校的特点分析

1.1 高职院校的教学特点

高职院校的学生，年龄一般在18-21岁，具有该年龄段学生的普遍特点，如：自我意识逐渐发展，认知水平发展相对成熟[1];人际交往需求逐渐增加，但自控性还有待发展。除此之外，与本科院校的学生相比，高职院校的 ……此处隐藏5566个字…… nbsp;完备考核机制和评价体系

对于高职院校的学生，因为学习的主动性较差，在课堂外的自主学习效果无法得到保障，因此学校在使用线上线下结合教学模式时，要建立完备的考核机制。学校可以通过学习结束后的线上签到、在线监测学习进度、学习后的课程测试等方式对学生进行考核，将线上自主学习的完成程度以及学习效果纳入到成绩考核中。另外，也要对教师进行考核和评价，通过学生反馈、教学效果评估、教师自评等方式，考核教师对学生线上学习是否存在反馈和指导。通过双向考核评价，提高线上线下结合教学模式的推广应用，保障教学效果。

通过上述内容可以看出线上线下结合教学模式的优势，更能满足高职院校学生的特点和对学生的培养要求，因此在高职院校中推行线上线下结合教学模式，对于高职院校的长足发展和高职学生的能力培养，具有很高的实际应用价值。

[参考文献]

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（编辑 傅金睿）