“互联网+”给数码插画设计课程教学带来的挑战

黄国和

摘要：数码插画设计作为视觉传达设计专业的专业必修课程，因数字技术的发展而兴，因互联网而盛。作为一门在互联网背景下诞生的新兴课程，与生俱来带有内容多、知识与技能更新速度快、教与学的方式开放多元等互联网属性。这给课程教学带来了各种挑战，出现了各种痛点。作为一线教师，只有直面挑战，围绕“互联网+”主动变革，转变教学观念，从课堂教学的主导者变为引领者，以课内课外结合的开放教学模式，以及线上线下结合的教学评价与考核方法来应对，才能化解目前教学中的痛点。

关键词：数码插画;课程教学;“互联网+”

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）32-0099-03

1 前言

随着2015年8月《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》的实施，我国高等教育的教学改革持续深入，目前业已进入到课程改革的深水区。2019年教育部印发《关于一流本科课程建设的实施意见》，主要围绕观念理念转变、课程目标导向、提升教师能力、改革教学方法、科学评价学生学习等方面提出了多项改革举措[1]。该意见提出，从2019年到2021年，利用三年时间建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课程。“双万计划”将全面覆盖所有类型高校、所有类型课程，推动我国本科教育质量整体提升。

在此背景下，地方教育部门与各高校纷纷制定了建设一流本科课程的各种计划，出台了各种激励措施，2020年已评选建设了一批本科一流课程，2021年将是建设本科一流课程的关键 ……此处隐藏8442个字…… 课程的后续改革提供有效的参考。

4 结语

产生于网络时代的数码插画，其课程教学必然与互联网紧密相连，“互联网+”战略的实施正推动着高等教育沿着时代的潮流向前发展。新事物的出现与课程本身特有的属性，给数码插画设计课程教学带来了各种挑战，出现了各种痛点。作为一线教师，只有直面挑战，围绕“互联网+”主动变革，转变教学观念，从课堂教学的主导者变为引领者，以课内课外结合的开放教学模式，以及线上线下结合的教学评价与考核方法，才能化解目前教学中的痛点。机遇与挑战是并存的，抓住机遇，通过主动变革，数码插画设计课程教学一定能紧跟时代发展，取得优良的教学效果，为争创一流课程与精品课程提供最有力的支撑。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.教关于一流本科课程建设的实施意见[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201910/t20191031_406269.html，2019-10-31，

[2] 吴地花.“互联网+”时代教育改革发展的“变”与“守”[J].教育探索，2017（5）：15-19.

[3] 李颖，孙奕.“互联网+”教学的本质及模式改革[J].现代教育管理，2017（10）：91-95.

[4] 韩筠.“互联网+”时代教与学的新发展[J].中国大学教学，2019（12）：4-7.

【通联编辑：王力】