党史学习教育心得体会 不妨用三眼法学党史

　　最近，笔者在一次教研活动中，偶然读到了《教育研究的三种视角》一文。文中，作者非常巧妙地把教育研究的三种视角用飞鸟之眼、蜻蜓之眼、蚂蚁之眼作比，既深刻又贴切，还十分生动形象，让人过目不忘。

　　飞鸟之眼，高瞻远瞩、一目千里，视野最为开阔，但却浮光掠影，视力分散而没有焦点。蜻蜓之眼，掠地而行，离景物不远不近，聚焦中观层次的问题，但还是飞得过快，虽偶有停驻，却终归是蜻蜓点水、浅尝辄止。蚂蚁之眼，贴地慢行，视野虽极其有限，却清晰精明、细致入微。显然，这三种视角各有长短优劣。但若能博采众长，综而用之，岂不妙哉？于是，结合当前正在开展的党史学习教育，笔者突然生出了一个大胆的想法，即用此“三眼”法学党史如何？

　　张开鹰之眼，看见党史之“森林”。从上面俯视，高瞻远瞩、一目千里，必能高屋建瓴、宏观把握。党的一百年，是一幅恢宏历史画卷。九百六十万平方公里广袤土地作舞台，一百年作时间轴，风雨沧桑是幕景，千难万险是前景，一群衣衫褴褛的群众在鲜红的镰锤旗下冒着枪林弹雨抛头颅、洒热血，前赴后继，他们以惨烈牺牲和一代一代人的接续奋斗，开天辟地、改天换地、翻天覆地，完成了站起来、富起来、强起来的历史演进。太多的事、太多的人，太多的艰难险阻、太多的壮烈牺牲，太多的血火淬炼、太多的汗血荣光，太多的英雄、太多的故事，如何去整体感知、宏观把握？或以时间为线索，把一百年宏大历程，分阶段进行归纳……此处隐藏2282个字…… 在党史学习过程中，不仅要敢于勇于在大的历史事件上弄清是非曲直，也要勤于善于在细枝末节上打破沙锅问到底，即要过得细。在这个过程中，会产生这样那样的想法或问题是十分正常，也是非常好的。有人担心会不会因为“胡思乱想”而想错问题、问错问题呢？其实真正的马克思主义唯物史观者是从来不怕“乱想”“乱问”的。恰恰相反，敢思、敢想、敢问才是应有的学风。比如，大家知道，遵义会议是在红军第五次反“围剿”失败和长征初期严重受挫的历史关头召开的，重新确立了毛泽东同志在D和红军中的领导地位，在最危急关头挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命。也许你会问，新的领导核心为什么会是毛泽东？这个情况偶然吗？只要我们联系前面的历史，这个问题就会迎刃而解。毛泽东同志无论是在建党前后，还是在大革命时期，乃至土地革命时期，都展示出了他坚于革命、善于理论联系实际、勇于独立思考、敢于创新创造的特点。从较早关注到农民运动的力量，到深刻洞悉中国社会性质结构、政治力量对比，再到武装革命、农村包围城市、星星之火可以燎原这些革命道路的提出，无不显示了一个中国革命家、思想家、政治家、战略家的气概。对此，全党同志也是知道的。于是，危急时刻的众望所归也就可以理解了。

　　“三眼”法学党史，宏、中、微观三结合，既见“森林”又见“树木”，还见“木质”。可以说，“三眼”法在手，党史尽在掌握中。